第04:民生
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之二十二~~~
2018年12月06日 星期四 出版 上一期  下一期 返回首页| 版面概览 | 版面导航| 标题导航        
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之二十二
追梦教育
  余杭区乾元小学 唐桂英

  跟岗研修学校 上海市黄浦区卢湾二中心小学

  能在上海遇见卢二是种小确幸。 

  深秋的雨有点冷意,复兴中路两旁的法国梧桐已经开始落叶。黄色的叶子点缀在青石板人行道,边上是保持旧风格的店铺,宛若走进了胶片世界。在欧式花纹的铁门前驻足,一幢小洋楼 跃入眼帘。木地板上我们的脚步声显得格外清晰,欧式建筑的木门,墙柱,会议桌,活动室、阳光房、连廊,步步入画,步入了上海的无边风情里。

  在卢二的日子里,我们进入课堂,参加研讨,观摩各种培训,旁听行政会,和学校管理层面对面交流,与陈瑾校长深入对话,在小资情调的校园里感受海派教育的温度和深度。

  始终觉得,教育需要有情怀的教育者,教育管理更需要有情怀的管理者。陈瑾校长便如斯。她执守一个美丽的愿景:在卢湾二中心小学这片梦开始的地方,携手近百名教职员工辛勤栽种、努力耕耘,让校园绿草如茵、鲜花常开,展现出高雅经典又不失精致时尚的人文气息,成为学习、工作和生活的亘古天堂;二中心小学的教师能成为作诗引凤的人,能赋于平凡的事业爱与想象,使生命充满灵动与希望;二中心小学的学生人人都能成为人中智者,将来无论从事何种职业,都拥有诗人之心、哲人之思和行者之能……站在梦想展翅的舞台上,陈校长开展了大胆而卓有成效的探索。在传承“少而精教学”、“美育”、“综合探究活动”三项学校特色的基础上,提出建设“智慧型学校”的办学目标,完成卢湾二中心小学从“务本”到“尚智”的美丽转身。

  如果说,陈校长是领航人,那么在卢二,有一群保持向上的追梦人。卢二的教师发展目标定位为“能立足自身发展优势,围绕学校办学理念,定位自己的专业标杆,提炼自己的教学主张,用专业提携幸福,以智慧破解难题,向智慧型教师迈进。”学校以智慧型课程方案的优化为契机,以学科规划为载体,要求教师从专业发展想起,构建覆盖全校全学科的发展规划体系。为更好的打造“智慧型师资”发展的需要,为学校的“智慧型团队”提供优质的人才资源作保障,学校特制订“琢玉行动计划”。“琢玉行动计划”成长过程列入三级阶梯:“入格-升格-风格”。入格对年轻教师,成长目标为校级骨干教师;升格对应有经验教师,成长目标为区级骨干教师;风格对应已评为区级骨干以上教师,为“学科带头人”、特级教师培养打造平台。课堂上,研讨中,走廊里,随处可见忙碌的身影,他们朝着自己的方向,用力生长着,幸福着。

  都说,校长最大的梦想就是老师和孩子都实现了自己的梦想。陈校把梦想的种子赠给了老师,更点亮了孩子们的蓝图。“二中心学生成长三十事”,每个卢二的孩子都如数家珍。学校把社会实践活动、科技活动、艺术活动打造成项目课程,作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径,潜移默化地探索学生智慧成长。学校有两间工作坊,有锅碗瓢盆,有木工缝纫工具,这是“一日创意实践活动”地点,各年级制定实践方案,创意手工、创意美食、小家务,这一天成为了学生“零负担”的快乐实践日,打造出不少小小设计师,培养学生动手实践能力,呵护和挖掘创意思维。上海寸土寸金,上海的学校也不大。卢二有三间搭在过道里的阳光房,一间是手工坊,一间是种植园,这不仅是校园文化的打造,更是学生行为习惯、责任感的培养。“窗边的小苗苗”行动从一年级到五年级,引导孩子们努力守护好自己的小苗苗,成为一名小小园艺师,让苗苗陪伴自己茁壮成长。德育润物无声,大处着眼,小处着手,“书包行动”、“课桌行动”、“箱子行动”、“光盘行动”……立足这些细节,让学生成为自理能力强、有责任感的人。

  印度大诗人泰戈尔说:“天空不会留下鸟飞的痕迹,但我已飞过。”教育无痕。在我的眼中,教育是一个充满魅力的事业,它彰显出伟大的人格;在我的心中,教育是一项散发人性光辉的事业,它涵盖着人生的价值。它让我们有憧憬,有未来。迈步在教育的寻梦之路上,思考、碰撞、回味……为着淳朴的愿景、为着永恒的信念,或喜、或忧,在理想与现实间编织着我的教育梦想,一路追寻。

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