本报讯 （记者 郑锋龙 吴山楚寒） 稻城县香格里拉重点寄宿制学校位于海拔2700米的大山深处，琅琅书声与欢笑声穿透教室围墙，在青稞田与雪山间回荡。

　　7月，来自杭州师范大学的11名师生抵达这所学校，开展为期半个多月的暑期支教。

　　从杭州到稻城，地图上的直线距离标注着2500公里，而对杭师大支教团来说，这段旅程的重量远不止于此——光是精心准备的教具，就足足有450多公斤。

　　“3月接到任务时，我们就开始琢磨：稻城的孩子需要什么？我们能带来什么？”支教团带队老师茹姿韵告诉记者，语文、英语、科学等基础课满足求知，舞蹈、非遗体验课点燃探索热情，甚至还有融入亚运精神的特色团课……这些课程从第一稿到最终落地，整整打磨了三个月。

　　抵达稻城的第一天，高原反应给了杭师大支教团一个“下马威”。刚出机场，就有4名队员因缺氧头晕倒地，剩下的人也被头疼、失眠困扰。

　　“在4400米海拔，有人走着走着就摔了跤，但没人喊苦。”茹姿韵还记得，那天深夜，队员们强撑着整理带来的20箱教具，路灯下的身影像一串倔强的星子，“因为我们知道，第二天教室里有几十双眼睛在等。”

　　支教老师张韵菡是杭州亚运会圣火采集仪式的演职人员，她把亚运舞台上的民族舞蹈搬到了高原课堂。

　　第一次上课，她显然还没有从高原反应里缓过来，每跳完一段，喘气动静比平原上大得多，调整呼吸的时间也要翻倍。

　　“老师，蒙古舞里的‘抖肩’是不是像草原上的风？”藏族孩子的提问让张韵菡心头一暖。

　　“累，但值得。”张韵菡笑着说。

　　在她的课上，孩子们不仅学舞蹈动作，更了解到各民族的服饰、生活和习俗。“比如跳蒙古族舞前，我们会讲草原的辽阔；跳锅庄舞时，孩子们会反过来教我藏族的步法。”张韵菡说，这种双向学习正是课程设计的初心——在舞蹈课之外，让孩子们看见更广阔的天地。

　　科学课上，孩子们第一次用试管还原彩虹；非遗体验课上，扎染的蓝白花纹在小手中绽放；亚运主题团课里，“钱塘潮涌”的故事从杭州传到雪山下……

　　“以前暑假孩子们都在家，现在他们会追着老师问‘明天教英语歌吗？’”藏族家长白玛拥珍是稻城亚丁景区导游，每天早出晚归无暇照顾孩子，说起杭师大支教团，她眼里满是感激，“这些年轻老师带来的不只是知识，更让孩子知道‘外面还有这样的世界’。”

　　支教团队长阳晓娟的手机里，存着三年前在凉山彝族自治州支教的照片。她告诉记者，那时彝族孩子们的生活条件还相对落后，如今站在稻城的校园里，窗明几净的教室、孩子们脸上的笑容，让她感慨万千。“当年是脱贫攻坚的关键期，我们带着课本去填补资源空白；现在，我们更想带孩子们触摸文化与梦想。”

　　半个多月的支教或许短暂，但埋下的种子正在发芽。正如茹姿韵说的：“我们来的时候，带着杭州的温度；离开时，会带走稻城孩子眼里的光。”

　　2500公里的距离，在课堂的互动中缩短；民族的差异，在共跳的舞蹈里消融。这场始于教育的奔赴，最终成为跨越山海的情谊。

　　“我们举办此类创新活动，旨在深化杭州与甘孜、汉族与藏族同胞间的交往交流和交融，并积极引导青年力量深度参与对口支援和东西部协作。”余杭区驻稻城县对口支援工作队相关负责人表示。