○五常中学 陈佳露

　　今年元旦晚会筹备时，我们班的舞蹈《寄明月》有幸选上了——确切地说，是与其他两个班级共同演绎这个节目。这个转折让原本落选的遗憾瞬间化为惊喜，然而事情却没有想象中那么顺利。

　　临近期末，学业压力在不断增加，学生仍要抽出时间排练；不仅如此，排练场地受限，有时间却不一定有地方，也是让学生焦虑的原因之一。当然，首先面临的问题便是——裁员。

　　三个班同时参演的同学加起来可能就有小二十人，乌泱泱挤在舞台上欠缺美感，音乐老师初步确认舞台后，便开始筛选，最后敲定接近15人左右。落选的同学自然有遗憾，我深知她们的心理，前期训练花了很多时间和心力，大周末的有时候都凑时间来训练，道具、服装、视频剪辑，全是这些孩子一手搞定的，我当时只觉得欣慰，心想，跳自己喜欢的舞蹈，这热情足够让我不用操心。可没承想，也就是这热情，让后面的“磨合”变得如同西天取经般历经磨难。

　　虽然是同一个舞蹈，但是三个班级的演绎各有特色，我们班的接近宅舞，另外两个班，一个偏古典，一个类似于民国风。音乐老师在群里无奈地表示：“动作不统一、服装有分歧、站位有争议.……”我班的学生回来抱怨连连：“又要重新抠动作”“和其他班配合好难”……我只好再三叮嘱：“服从安排，顾全大局。”

　　她们在我面前点头如捣蒜，直到那个午休时分的电话打破平静——我们班的舞者们集体罢演了。我忍着脾气找到我们班舞蹈组的队长，先称呼她为小关。我问她怎么回事，她眼眶泛红地说了一句：“老师，我们不想演了。”

　　篮球场上，我与舞蹈队长小关和她的伙伴们盘腿而坐。小关红着眼眶道出原委：“陈老师，舞台上的人太多，老师给我们排的位置基本上是没法被看到的……”

　　听了半天，我算是明白了。原先以班级为单位展示的时候，几乎所有人都是可以露脸的，也几乎所有人都可以是C位，而现在人一多，自然就不可能做到。我平心静气地说：“那很正常啊。我们现在这个节目有十几个人，怎么可能你们都是C位呢？”边上小黄来了一句：“那还有什么意思，我不想去了。”

　　我一下子生气了，说：“对于你来说，上台演出就是为了C位吗？那你有没有想过，只有你不是C位吗？其他班的同学难道没做妥协？难道委屈的只有你？”我的声音在空旷的球场回荡。“我平时很希望你们敢于展示自我，但在一个合作的节目里，你们不可以那么任性。一味强调自己，破坏集体，那么最后这个节目，还能排练得出来吗？每句话里都是自己，如果眼里只看得到自己，我想你们确实不用演了！”

　　“一遇到一点情况，就放弃，这是你们舞蹈人的精神？”话一出口我就后悔了——这些正值青春期的少女渴望被看见的心情，我何尝不理解？深呼吸后，我换了个角度：“咱们这个节目一开始是落选的。你们都知道。现在有机会上台，是不是难得？你们热爱的舞蹈能让更多人欣赏，这不正是舞者最大的快乐吗？”看着她们眼中的倔强渐渐软化，我轻声问道：“现在，你们要放弃这个难得的机会吗？”

　　几个女孩，你看看我，我看看你。还是小关率先出声，“老师，我们还是决定演。”孩子们迅速地跑向排练室……

　　随后的排练中，我看到了令人欣慰的变化：我们班的女孩主动帮七年级学妹调整动作；九年级的学姐特意让出部分C位时间；音乐老师巧妙融合三种风格，让每个班级的特色都有展示空间。当最终彩排时，三种风格的《寄明月》水乳交融，宛如一幅流动的画卷，那些曾经的“C位之争”早已烟消云散。晚会当天，舞台上十五个少女如同一轮轮明月交相辉映。表演圆满谢幕后，台下掌声雷动，我看到小关在谢幕时眼角的泪光——那不再是委屈的泪水，而是成长的喜悦。

　　这场“罢演风波”让我深刻反思：在这个崇尚个性张扬的时代，我们是否忽略了集体协作的教育？青少年渴望被看见的心理如同破土的新芽，需要引导而非压制。真正的教育智慧，在于帮助学生将“自我实现”的渴望升华为“美美与共”的胸襟。就像舞蹈中既有独舞的精彩也有群舞的和谐，人生舞台何尝不是如此？那些学会在适当时候退一步的孩子们，反而获得了更广阔的成长空间。

　　一朵烟花的绽放固然美丽，一群烟花的盛开也值得纪念。如果只懂得“自我”的美丽却不懂得给予他人盛放的空间，那么这种美丽也会变得狭窄和冰冷。希望这群爱跳舞的姑娘，能懂得独美之外的选择。